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四川大學華西口腔醫學基礎實驗教學中心

中心驗收

自評報告

 
 
國家級實驗教學示范中心(建設單位)
驗收自評報告
 
 
 
中心名稱:
華西口腔醫學院
實驗教學示范中心
中心類別:
 基礎醫學
所在學校(蓋章):
四川大學
中心網址:
http://hxss.lab.scu.edu.cn
中心聯系電話:
028-85503470
中心聯系人:
張凌琳
 
 
概況
(1000字以內)
華西口腔醫學實驗教學起源于1917年,開創了中國口腔醫學實驗教學的先河。2007年中心成為首個國家級口腔醫學類實驗教學示范中心建設單位以來,確立了建設國內領先、國際一流的整體目標,構建了以培養創新能力為核心,早期手部技能訓練為基礎,提升專業技能為特色的全新訓練模式。建立起“321”,即“三個模塊(素質教育、形態學、機能學)、兩個系列(仿真人頭模基礎實驗、基礎技能實驗)、一個平臺(基礎創新平臺)”的實驗教學體系,采用理論、實驗、專業外語、臨床訓練相結合的四位一體的立體化實驗教學模式,實現了創新訓練的全過程培養。 
中心占地約4000平方米,已成為能同時接納600名學生進行實驗教學和創新訓練的國內教學規模最大的口腔實驗教學中心。每年接納500多名學生,實驗工作量約80000多人學時/年。教學設備總數1000余臺,總值達到2000多萬元,擁有國內規模最大的仿真人頭模基礎實驗室。面向學生開出18門實驗課,實驗項目253個,實驗項目類型覆蓋面廣,實驗教學示范中心的優質教學資源與中國館藏最豐富的口腔醫學博物館和標本館、口腔疾病研究國家重點實驗室交叉融合,實現了資源的高度共享,促進了科研與教學的互通,提升了實驗教學的整體水平。
 作為高水平的教學示范中心,堅持教學改革,不斷創新實踐,教學成果極其顯著。自示范中心建設以來,獲得國家級教學成果獎二等獎1項,省級教學成果獎3項;擁有國家級教學名師2人、省級教學名師3人,其他國家獎勵或榮譽稱號7人次;承擔省部級以上教學改革項目2項,發表高水平實驗教學論文47篇。 
 中心現有實驗教學人員64人,實驗隊伍教學科研能力強,完成科研項目數436項,總經費達2000余萬,發表科研論文700余篇。中心注重科研成果向創新訓練教學的轉移,指導學生完成三大訓練項目296項,其中國家級24項,學生發表科研論文185篇,其中39篇被SCI收錄。學生創新能力得到顯著提高,獲得國家級、省市級技能競賽獎項9項。2009年榮獲全國教育系統先進集體稱號。
 我中心教師不斷鉆研、加強實驗教材改革和出版力度,構建了立體化教材體系,實現教材在選題開發、形式形態、編排上的多樣化。近年來新出版了實驗教材1本,新編著實驗講義3本,用于我中心實驗教學并推廣至全國部分口腔醫學院校,彌補我國口腔醫學實驗教材的空缺。
 中心依托華西口腔醫學院強大的學科背景,根據“321”的實驗教學體系,優化課程設置,加強課程建設,共開設18門實驗課,其中6門為國家級精品課程,9門為省級精品課程。
    口腔實驗教學中心現已成為教學理念先進、教學特色鮮明、教學體系科學完善、師資隊伍一流、教學成果顯著的口腔醫學人才培養實驗教學的國際知名品牌,成為引領我國口腔實驗教學發展方向,具有強大示范輻射作用的國內領先的國家級實驗教學示范中心。
 
學校支持政策和舉措
(1000字以內)
學校高度重視實踐教學,充分認識到實踐教學在學校“323+X” 創新人才培養和本科教學中的重要作用,出臺了一系列行之有效的政策和措施。
1、指導思想
學校在“四川大學構建研究型大學本科創新人才培養體系的方案”中提出:“必須強化實踐教學,大力加強實驗、實習、實踐和畢業論文(設計)等實踐教學環節,提高實踐教學在教學計劃中的學分比重。加強綜合性、設計性實驗的比例,重視科研項目及成果向本科生實驗項目的轉化”。
2、學校支持政策
1)《四川大學關于進一步深化人事分配制度改革實施辦法》中,明確規定:實驗教學成果等同于理論教學和科研成果;實驗管理和技術人員參與各級實驗建設及教改項目所獲獎項等同于教學和科研成果獎。在教學成果評選中,注重對由國家級示范中心申報成果的支持。
2)出臺《實驗室技術隊伍建設和管理實施辦法》,完善實驗技術人員職稱評定辦法,設立實驗系列正高職稱崗位。2011年學校又新出臺了教師參與指導創新教學的工作量考核方法。
3)《實驗教學示范中心標準化管理模式及建設成效評價體系》對示范中心建設和運行及管理狀態進行客觀、公平、公開的量化管理。
4)將示范中心建設納入統一規劃,重點支持的范疇。在教改立項、精品課程和教材建設中,加大對示范中心所承擔項目的支持力度。口腔醫學基礎實驗教學中心目前承擔的相關課程有六門為國家級精品課程,九門為四川省精品課程。
3、措施得力、機制完善
1)主管校長、實驗室及設備管理處直接參與各個中心的整體規劃和指導、檢查建設情況。
2)從政策上鼓勵廣大教師尤其是具有高級職稱的理論課教師與實踐教學相通,參與各級實驗教學中心的建設。
3)重視實驗隊伍建設,學校優先給中心進人指標,鼓勵通過多渠道引進高水平人才。重視對現有實驗教學人員業務培訓,鼓勵他們參加各類培訓和學術交流。
4)充分發揮示范中心在教學改革中的引領作用,實驗室及設備管理處通過組織建設研討會、專題報告、現場參觀、建設成果通報等方式,交流和推廣經驗,推動和深化全校各類實驗中心和實驗室建設。
4、經費保障到位  
近五年來,除學院自籌經費外,學校共劃撥553萬元用于全面打造我院素質教育實驗室、形態學實驗室、機能學實驗室、仿真人頭模基礎實驗室、基礎技能實驗室、基礎創新實驗室六大實驗室群,使中心教學平臺得以進一步跨越式發展。
條件與環境
(1000字以內)
1. 儀器設備概況
中心現有各類教學設備1000余臺(套),實驗設備總值2000余萬元。常規實驗設備品種齊全、數量充足,仿真人頭模160余臺,口腔綜合治療椅22套,交互式數碼顯微鏡40臺(套),各種口腔修復工藝設備齊全,自制了口腔內科實驗課程所需的“豬下頜骨牙周、根尖手術臺”,具備口腔實驗教學的專業特色,應用效果良好。學校和中心有完善的儀器設備管理制度與維護維修經費管理制度。設備與環境維護措施得力,設備運行狀態良好。
2. 特色基地建設
獲建以來,學校給中心劃撥了“教育部和財政部高等學校教學實驗室專項資金”和四川大學 “523” 實驗室工程經費30萬、“985”專項經費200萬、災后重建經費205.1萬,加上學院自籌資金等各項經費共計2159.4萬元用于我中心實驗室建設。
1)投資1000余萬元,建立仿真人頭模實驗室四間,共有仿真人頭模160套,并配備了相應的師生互動電腦教學系統和中控系統,在建成當年達到了學生生均一臺。
2)在收集大量文物和史料的基礎上,成立了展現中國口腔醫學發展歷程的中國口腔醫學博物館。該館在口腔醫學院校園內另具單獨館舍
3)通過整理既有標本和重新制作,建立了包含頭部比較解剖、局部解剖、牙體解剖、病理解剖和疾病塑像模型的國內規模最大、數量最多的教學標本館。
4)創新設計并建設了國內獨一的繪圖室和手部技能實驗室。
3. 環境與安全
中心占地約4000平方米,實驗室集中位于華西校區口腔醫學院教學樓一至五樓,總體布局合理、設施齊全、維護良好。中心與口腔疾病研究國家實驗室和華西口腔醫院緊密相鄰,有利于資源共享和平臺對接。學校和中心建立了多級安全教育體系,安全規章制度完善,安全設施、消防器材齊全。中心實施全程安全教育體系,在學生進實驗室前開展入室前安全培訓,并制定有《學生實驗安全手冊》、《四川大學華西口腔教學實驗室安全與環保事故應急處理預案》等細則。
4. 運行機制和經費保障
1)實驗教學中心開放,運行良好
實行學分制選課機制,實驗教學設備除用于口腔醫學基礎實驗課程外,還向科研訓練開放,同時接受國內兄弟院校的交換學生,共享程度高。
2)實驗教學運行經費投入已制度化
實驗教學運行經費由學校統一劃撥,專款專用投入已制度化。學校每年按照生均學時耗材費×學生選課人數×學時數,為中心劃撥常規實習耗材費、新開實驗耗材費和安全保護專項費用合計每年約22萬元;儀器設備維護維修費每年約10萬元;環境衛生和綠化維護每年約5萬元。
3)實驗教學改革經費
    獲得各類校級以上實驗教學改革經費共計220.35萬元。
實驗隊伍
(1000字以內)
1.實驗教學師資隊伍結構合理、理論課教師參與實驗教學程度高
中心的教學隊伍由學歷層次高、教學經驗豐富的專兼職教師和專職實驗人員構成,結構合理。現有教職工63人,24人為專職人員。專職人員中高級職稱占50%,副高職稱占21%,中級職稱占17%,初級職稱占12%;其中具有博士學位的占58%,具有碩士學位的占21%,具有學士學位的占17%,具有海外學習工作經歷的為54%。
中心實行校院兩級管理,主任為教授,是國家級和省級教學成果獎獲獎人員。
2. 積極開展教學研究,教學成果顯著 
由全程參與實踐教學的理論教師和實驗人員組成的教改項目組,積極參與實驗教學方法改革、自制儀器和實驗室建設等方面的工作。教學團隊整體實驗教學水平高,獲建以來,榮獲國家級教學成果獎二等獎1項,省級教學成果一等獎、二等獎和三等獎各1項;擁有國家級教學名師2人、省級教學名師3人。承擔各類教改項目100項,發表教學研究論文47余篇,出版教材1本,新編講義3本。組織學生參加各類素質競賽并獲國家級獎勵15項,指導學生科研訓練項目296項,學生公開發表科研論文185篇,其中SCI收錄39篇。
3. 培訓與考核
中心嚴格執行學校的教學工作條例,堅持院系領導、中心主任及教學督導組聽課制度,建立和完善對教師、實驗人員的教學質量評價體系。
中心還根據實驗室工作的特點,制定了《教師教學實驗技術評定標準》、《實驗技術人員設備管理和維護考核指標》等各類人員的具體考核辦法,進行嚴格考核,還制定了合理健全的實驗教學獎勵機制,調動實驗教學積極性,提升實驗教學的地位。
4. 注重師資隊伍建設
為了增強力量,形成穩定的人才隊伍,獲建以來引進專職實驗人員4名,其中具有海外經歷的博士生4名。
1)堅持集體備課,理論與實驗結合
主干學科的實驗課程由學術帶頭人、骨干教師集體備課,并實行高水平理論教師教師參與實驗教學。
2)建立健全的培養制度
實行青年教師輪崗制,博士畢業留校教師第一年到教學實驗中心擔任專職教師,跟隨主講教師學習并帶教實驗課程,第二年擔當實驗課程主講教師;對青年教師實驗課程隨堂聽課,進行督導與評教;對青年教師執行導師制,實“傳幫帶”的帶教制度。
3)采取多項激勵機制,促進教學隊伍提升實驗能力
為青年教師和實驗人員提供學歷進修、攻讀學位或業務培訓等機會,骨干實驗人員,平均每年有1次校外學習考察機會,更新知識,開闊視野。
信息化平臺建設與利用
(1000字以內)
1. 網絡平臺建設  
根據實驗室信息化建設的思路,中心建立了專門的網頁,初步實現了實驗教學資源和實驗室管理信息網絡化。在“中心申報”欄目中展示中心建設的思路、措施、步驟和目標;詳細介紹本中心教學體系與內容、實驗教學方法與手段和實驗教材;并對實驗教學隊伍、管理模式、中心的環境與設備、以及教學的特色與成果等各個方面進行了詳盡的描述。在“組織機構”欄目中將中心的結構和中心主任的情況進行全面的公示。在“精品課程”欄目中詳細展示了華西口腔醫學院的六門國家級精品課程和九門省級精品課程的課程介紹、教學大綱、教案及學科專業規劃信息。可以讓師生通過網絡查閱了解并快速制定出相應的實驗工作計劃和學習計劃。同時豐富的教學信息給許多兄弟學院提供了借鑒與參考,充分發揮四川大學華西口腔實驗教學示范中心的示范帶頭作用。
2. 實驗室教學的信息化平臺
中心的仿真人頭模實驗室和形態實驗室均建立了局域網,師生通過網絡互動進行教學和答疑。
以下是本中心實驗教學相關網址:
(1)華西口腔醫學基礎實驗教學中心http://hxss.lab.scu.edu.cn
(2)國家級精品課程:
(3)四川省精品課程:
口腔修復學、口腔粘膜病學、口腔基礎醫學、口腔內科學、口腔正畸學、口腔頜面外科學網址同上。
實驗教學及效果(1500字以內)
1. 實驗教學不斷改革創新 
1)設計思路
在設計思路上,把握一個中心(以學生為中心),以“321”即“三個模塊(素質教育、形態學、機能學)、兩個系列(仿真人頭模基礎實驗、基礎技能實驗)、一個平臺(基礎創新平臺)”實驗室建設為根本,實現教學與科研、教學與應用、理論與實踐的相互促進,構建學生技能培訓、素質教育、創新能力培養的中心。
2)實驗教學體系建設  
改革后的實驗教學體系中,以口腔理論教學體系為依托,將實驗教學作為相對獨立的教學體系進行設計與運作,同時也反過來為口腔理論教學提供依據和支撐。對所有的實驗內容按學生對事物的認知過程,從正常到異常(疾病),再到治療設計的序列;從形態到機能,再到技能培養的程序組織編排實驗教學項目。
口腔醫學具有實踐操作性強的學科特點,因此實驗課程以綜合性實驗為主。課程比例為,綜合性實驗:設計性實驗:創新性實驗約為4:1:1體現出我中心在實踐能力培養過程中兼顧創新能力培養、臨床技能培訓和科研設計訓練的舉措。
中心依托華西口腔醫學院強大的學科背景,根據“321”的實驗教學體系,優化課程設置,加強課程建設,共開設18門實驗課,253項實驗項目。其中6門為國家級精品課程,9門為省級精品課程。近5年來,中心新開“口腔探究性學習”項目,早期對新生進行口腔醫學啟蒙教育。首創了《手部技能訓練》課程;新開設《牙種植三維立體模擬訓練》實驗課程,新開設實驗項目43項,占總項目的17%,新開項目覆蓋了6個學科內容,所有實驗課的開課率為100%。
2.多樣化的教學手段與方法
1)在教學方法改革上,始終把握以學生為中心的實驗教學模式,通過開展綜合病案分組討論、學生對自學內容發言匯報、學生小講課等方法形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式。
2)采取多樣化教學手段,如技能實訓,在仿頭模上進行臨床操作訓練;采取網絡教學打破傳統實驗教學在時間和空間的限制,網絡平臺是學生開放式、自主學習和實踐的重要平臺;采取情景教學等教學手段模擬臨床診療過程,培養學生臨床思維能力,加強實踐訓練。
3. 實驗教學考核多元化 
1)將全程考核與階段性考試相結合;
2)建成教學測試與考核實驗室,應用客觀的教學評價軟件進行考核。
3)設立實驗創造性思維成績。
4)倡導非標準(開放式)命題及答案。
由以上各項措施,實現實驗教學考核的多元化和個性化。
4. 實驗教學成效
1)開課效果提高
實驗課開出率達100%,由近年來“學評教”和督導組反饋意見來看,目前的實驗課程設置合理性、實驗教學效果的顯著性等均較以前有大幅提高。
2)技能大賽參與和獲獎面增加
我中心實驗教學體系改革以來,組織了多種形式的技能大賽,如每年一次的影響大、參與面廣的“林則杯”口腔技能比賽,以及“Super dentist口腔技能菁英大賽”等。近年來,參與競賽的學生數量呈逐年增加,學生們相比過去普遍在專業技能操作、團結協作能力、獨立創新思想、持之以恒精神等各方面都有極大的提升。近三年來,我中心學生在全國、全省各級部門組織的各項技能競賽中都有不俗表現,共獲得了9項獎項,展示出優秀的實踐能力和創新才能。
3)獲批三大科研訓練計劃數增加  
5年來,在開展實驗教學體系改革過程中,我中心學生獲批“大學生三大訓練計劃”的項目數和科研經費平均每年遞增30%;學生通過各類科研項目共計發表論文185篇,其中SCI收錄39篇,優異的學生成果較傳統實驗教學培養模式下產生了飛躍的突破。這反映出學生從實驗教學的創新性思維培養中獲得了啟迪,延伸出了科研課題的思想。
4)學生整體素質的提升  
    在教學中讓學生參與建設中國口腔醫學博物館合教學標本館的解說工作,實踐能力和人文素養得到了體現,國際交流能力得以加強;學生在藝體文化等各類素質競賽中,獲得校級以上獎勵142項,其中國家級獎勵15項;在全國大學生英語競賽中共計104人次獲得國家級獎勵。 
5)教改論文及教學成果增加   
    中心教學成果顯著,獲得國家級教學成果獎二等獎1項,省級教學成果獎3項;擁有國家級教學名師2人、省級教學名師3人,其他國家獎勵或榮譽稱號7人次;承擔省部級以上教學改革項目2項,發表高水平實驗教學論文47篇。
建設成效與
示范輻射
(1500字以內)
四川大學華西口腔醫學基礎實驗教學中心自創立以來,秉承華西口腔“選英才、嚴要求、強能力”的人才培養理念,在實驗教學中充分實現技能培訓、素質培養和創新能力培養相結合,積極開展實驗教學改革和實踐,為我國口腔醫學實驗教育體系的形成奠定了重要基礎,成為中國口腔醫學人才培養各種學制教育的倡導者和實踐者。
1. 教學成果顯著
2009年“培養口腔醫學生自主學習和創新能力平臺的建設”獲第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎。
2. 教師整體水平提高   
華西口腔醫學基礎實驗教學中心已形成了一支一流的熱愛本科教學,具有強烈創新意識的實驗教學團隊。通過有效的隊伍建設,實現了青年教師教學培訓全覆蓋,形成了年齡結構、職稱結構合理的梯隊,教師的整體水平得到大幅提高。中心擁有國家級教學名師2人、省級教學名師3人,其他國家獎勵或榮譽稱號7人次;近5年來,中心教師承擔各種教學研究項目100個,其中省部級以上2個,發表高水平實驗教學論文47篇;承擔科學研究項目436個,其中國家級162個,省部級189個。出版實驗教材一部,新編實驗講義3本。
3. 學生素質整體增強  
學生在技能大賽中參與面和獲獎面增加;近5年來獲批的三大科研訓練計劃數逐年增加,學生通過各類科研項目共計發表論文185篇,其中SCI收錄39篇;另外,在教學中讓學生參與建設中國口腔醫學博物館并承擔解說工作,實踐能力和人文素養得到了體現,國際交流能力得以加強;學生在藝體文化等各類素質競賽中,獲得校級以上獎勵142項,其中國家級獎勵15項;在全國大學生英語競賽中共計104人次獲得國家級獎勵。
4. 開辦培訓、承辦會議次數增加  
中心獲批為示范建設單位以來,傳承四川大學華西口腔醫學院的深厚歷史底蘊,積極開展國內外的學術交流,推廣我中心實驗教學理念,充分發揮示范輻射作用,引領我國口腔醫學的發展。近5年來召開、承辦了國際國內教學交流會議十余次,其中國際3次,與會人數逾千人,并受邀大會發言3次。每年承擔各種繼續教育項目、開展各種培訓,近5年來,共為各級部門委托培訓349人次,為社會行業培訓30余人次,承擔的繼續教育項目和培訓人次較以往有大幅提升。
5. 示范輻射  
中心發揮充分示范輻射作用,影響、帶動國內其他院校的發展。近5年來共計接待國內、國際教學參觀159次,接待了世界各國友人、國家領導和兄弟院校參觀639人次。推廣宣傳了四川大學華西口腔醫學院教學成果,充分展現了示范輻射作用,提高了國內、國際知名度。
中心借力口腔教指委平臺,將實驗教學體系和評價體系推廣到其他高校;出版的實驗教材為國內多個兄弟院校使用,推廣自主開發的實驗項目及相關的講義、設備和軟件到其它兩所院校使用;還接受了包括港臺地區在內的國內其它院校的校際交流學生的實驗教學任務。作為地處西部的口腔醫學教育中心,我中心作為口腔醫學教育義務培訓基地,長期承擔西部地區教育培訓工作,尤其是秉承了支援西部醫療事業的優秀傳統,我們對口支援新疆醫科大學、西藏地區、寧夏醫科大學、西北民族大學等,每年通過派出教師、接收師資培訓、接收交換生等途徑,充分發揮華西口腔專業技術的傳幫帶作用、積極發揮兩院校交流的橋梁作用,西部地區在“醫療、教學、科研”整體上的提高,邊疆地區人民群眾的口腔衛生健康、民族的和諧作出了積極的貢獻。為邊疆的口腔醫學醫療事業貢獻了巨大的力量。
6. 校企聯合 
借助企業在設備研發上的優勢,積極開展校(院)企聯合,中心新開設了“牙種植三維立體模擬訓練”的實驗課程,積極拓展口腔種植實驗教學的深度,拓展學生的視野,增加學生對種植手術的直觀印象和動手操作的機會。
特色
(1000字以內)
1. 充分發揮學科優勢,構建了“素質教育、形態學、機能學”三大模塊,“仿真人頭模基礎實驗、基礎技能實驗”兩個系列, “基礎創新平臺”為中心的口腔醫學實驗教學體系,建立了高素質新型口腔醫學人才的實驗教學培養模式,引領我國口腔實驗教學發展, 充分發揮口腔實驗教學國內一流的示范中心平臺作用。
    2. 在國內率先開出了“手部技能訓練”、“口腔早期探究性學習”的實驗課程,實現了以學生為中心,以培養創新能力為核心,早期手部技能訓練為基礎,提升專業技能為特色的全新訓練模式,將臨床思維、臨床技能和創新能力培養貫穿整個人才培養全過程。
    3. 依托中國首個“口腔醫學博物館”、“口腔醫學教學標本館”,構建了我國口腔實驗教學與醫學人文素質教育相結合的先進教學模式,實現了培養具有深厚人文底蘊、高水平專業知識的領軍型高素質創新人才的目標。
    4. 充分利用和發揮口腔生物醫學國家重點實驗室的資源和科研優勢,通過國家重點實驗室和實驗教學中心共建創新能力培養平臺的方式,實現科研和教學平臺的互融。
存在不足及
改進方案
(1000字以內)
1. 存在不足  我中心在建設國家實驗教學示范中心的過程中得到了顯著的發展,也取得了可喜成績,但是還存在一些問題有待繼續解決。由于口腔醫學具有專業性較強、動手操作要求高的特殊性,示范中心目前的開放效果還不夠理想。表現在開放專業面不夠廣,主要針對口腔醫學類的學生開放;僅接收了國內、外個別學校的校際交流學生。
 2. 改進方案
1)加大開放力度,在我校新開設的“實踐周”課程中加入供非口腔醫學專業學生學習的公共實驗課,并為本專業以及全校其他專業的本科生科研訓練提供開放平臺,為本專業學生與其他學科學生的學術交流提供條件,為口腔醫學交叉學科建設提供支持。
2)繼續擴大校際交流,一方面增加接收校際交流學生的院校數量,選派優秀教師支援西部,特別是少數民族地區口腔醫學院系任教,直接培訓兄弟院校學生;一方面通過舉辦短期培訓和接收進修生等渠道,積極其他院校培養師資,將華西口腔醫學教育的先進理念和方法推廣開來。
3)積極申報各級政府的委托培訓,以及行業的社會服務培訓。在口腔醫學繼續教育中發揮示范作用
4)中國口腔醫學博物館和教學標本館在向校內師生開放的基礎上,適當試點向中小學生開放,形成健康教育的基地。
學校意見
 
 
 
四川大學華西口腔醫學基礎實驗教學中心立足于百年華西的悠久文化底蘊,秉承選英才、嚴要求、強能力的人才培養理念,發揮自身學科優勢,在實驗教學體系改革,實驗教學理念、實驗教學成果、管理運行機制、實驗技術隊伍建設、實驗環境條件等方面實現了跨越性的發展,取得了豐碩的成果,引領了中國口腔醫學實驗教學的發展,對全國同類高校的口腔實驗教學發揮了很強的輻射和示范作用。
該實驗教學中心已完成了申報書中各項建設內容,達到國家級實驗教學示范中心驗收標準,驗收自評報告和相關材料屬實,同意申請教育部驗收。
 
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