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專題專欄

華西故事

華西壩文化——科學與國際型的大學文化

  隨著資產階級革命和工業革命之迅速完成和近代大學的普遍建立,西方的文明被提升到了前所未有高度。而此時的中國雖然經歷了洋務運動、維新變法,但受封建專制主義的桎梏,大學開始在書院改學堂中前進,但一時難以擺脫“中學為體,西學為用”的模式。而建立華西協合大學和早期的管理者絕大多數都從西方各大學畢業。他們是在科學與技術有巨大發展的背景下成長起來的一代知識分子,是現代大學培養出來的杰出人才,對現代大學有清醒的認知,籌建前頭腦中已經有了大學的藍圖,而且又請了芝加哥大學的教育家波爾頓、張伯倫教授前來考察和指導,所以華西協合大學的建立就置身于當代科學技術發展的高起點。

  1913年,畢啟就任了校長。早在《發展四川省工業及改良經濟狀況的商榷》中,他提出:“積極提倡實業教育。以利本省天然出產,增進人民殷富。”他認為,為了發展種桑、養蠶,繅絲、造林、皮毛生產、制革工業、礦業開發、五金制作等方面的事業.必須培養人才,并詳細論述了辦學準則、條件、方法、經費自力來源,以及現代工廠管理、技工培訓等。他認為“在一個農業人口占絕大多數的地區.幫助大多數農民提高他們的生活水平顯然是我們最迫切的任務。” “要認真研究畢業生將來職業的特殊需要”。建校者強調“它的課程將從大學所強調的經典和神學之中解放出來,自由地發展科學研究和工業培訓、醫學教育、甚至牙科和公共衛生等”。(黃思禮)隨后又把實業教育與實驗教育、生活教育結合起來,突出技術科學、應用科學,重視學生畢業后的職業選擇,“真正實用于社會”。在畢啟掌校期間,大學除了通識學科如哲學、中文、英文、中國歷史、中國文學、西洋史、生物學、化學、數學、物理學外,興辦了醫科、牙科、藥學以及農藝專科、農藝系、鄉村教育系、鄉村建設系等。實驗教育在于通過實驗實習,培養學生的實際工作技能;生活教育在于鼓勵學生實踐人生以服務為目的的教育宗旨,以實際行動,為將來服務社會做準備。這樣學校學科的設置不僅滿足了男女青年學習科學的愿望,也是中國現代化事業中急需要的科學及所需培養的人才,從而將華西壩鑄就成西部現代化科學發展的搖籃之一。此外學校采取與沿海教會大學不同的是以漢語為教學的基本語言;遴選老師時也必須具有現代大學的資質。波爾頓、張伯倫雖然在考察報告中提出:“它的課程,自然應由中國情況決定,不能照抄英美”,但開學初始,要實現這點非常困難,所以學校的組織方案、專業設置、課程計劃、教學管理、教材選用等都只用暫時照搬英美的,在當時還是較為先進的水平。所以華西壩文化便是科學進步的文化。人們在分享了科技的成果時,豈能

  忘記歷史?更不能以曾經受過欺凌的心理而不辯是非。

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  大學的國際型與科學性緊密聯系,也是由創辦者的知識背景和視野決定的。大學本來就是五個教會協合創辦,又采取的“牛津體制”,一開始就有國際合作的勢頭。最高領導機構董事會、理事會的主持人是富有經驗的辦學者,如第一屆主席高基爾曾創辦過巴爾的摩女子學院。第二任主席羅維理曾任過加拿大聯邦衛生部長;副主席薩德勒曾為英國利茲大學副校長,牛津大學學院院長;委員寶理斯曾任過加拿大大學校長。而且在他們看來要使這所崇尚科學的大學能立于世界之林,既要追隨西方大學的理念,又要獲得國際大學的合作與認可。大學一成立,創建者就開始尋求與國外大學的合作,經過向牛津大學等的試探,最后把注意力轉向了紐約州立大學,1922年提出了申請,紐約州立大學決定頒發一個臨時特許狀,實際上承認了華西協合大學成為一個按常規設立的高等學校。其后經過對學校教職員、設備、儀器、捐贈等的考察、審核,1934年6月25日正式頒發了特許狀。明確賦予了向華西協合大學授予文學學士(B.A)理學學士(B.S),藥學學士(B,S.Pharmacy)和醫、牙博士(M.D)和神學博士(D.D.S)的證書。1938年華西協合大學向美國醫學考試委員會全國協會提出申請,允許該校的學生參加該協會的考試。這就意味著華大畢業生的文憑在美國任何地方都能夠得到承認。這種認可,使學校躋身西方高等教育之列,給予大學生們出國,到西方深造的機會,并隨之享有一定的威望。同時也開辟了新的籌資渠道,為更廣泛的中外合作奠定了深厚基礎。

  大浪淘沙出真金,歷經世事變遷的,華西壩沉積給我們的是站上了促進人類文明的進步的高地,以科學與國際合作推動他的進步,也是華西壩文化中最值得稱道的。當今流行的“與國際接軌”,早在上個世紀,華西壩已率先垂范。正是:蜀道尚難通,吹進西風。醫牙文理起程中。跟進當今科技盛,壩上春融。 四海萬花紅,攜手求同。滄桑正道定成功。放眼開懷中外合,名立芳叢。(調寄【浪淘沙】)

  科學性與國際型當然不是“全盤西化”,更不是被咒罵的“洋奴文化”。學校是在發展中逐步實現波爾頓、張伯倫“不能照抄英美”的指導,主要措施是增聘中國教員,加大中國文化,結合中國實際的內容。早期則主要聘請四川國學的代表人物如廖平、劉咸榮、林思進、龔道耕、李培甫、龐石帚等。立案后,隨著華大畢業生的增加,補充了新成長起來的文理科人員,如羅忠恕、蒙思明、李珩、張明俊、劉之介、張孝禮、何文俊等推動了中西融會的進步。五大學的聯合辦學時,中西融會的特色更臻于成熟。

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  作者簡介:金開泰,1938年出生,四川省冕寧縣人,1960年西南師范學院歷史系畢業。1963年到四川醫學院,先后在醫學系、學校人事處,組織部、就業服務管理處工作。熱心于高等醫藥院校管理改革的探索,1997年聘任醫學教育研究員

  (轉自微信公眾號:永遠的華西)


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